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清华大学-吴琼
双击自动滚屏 文章来源:   发布者:   发布时间:2017-06-17 02:52:00   阅读:




1. 个人简历:
 
吴琼研究员,清华大学生命学院长聘副教授,1973年出生,1996年在清华大学生物系获得理学学士学位,2001年在清华大学获得生化及分子生物学博士学位。多年来从事微生物工程、组织工程及再生医学的研究。曾获得2001年北京科技进步一等奖和2002年国家技术发明二等奖。及2004年北京市教学成果一等奖和2005年第五届高等教育国家级教学成果二等奖。发表SCI论文过百篇,H因子26,其中作为通讯联系人及共同通讯联系人在国际著名杂志Biomaterials,NAR,Cell Reports,JBMR等上发表论文近二十篇。2008年获“教育部新世纪人材”计划支持。多年来承担基础遗传学实验课程,也在本科生的微生物学,研究生的生物工程前沿和PTN项目中不定期承担部分内容。目前担任生命学院院长助理,同时作为研究生工作委员会成员。

 

2. 先进事迹:

 
吴琼老师十多年来在实验教学中能够坚持着科研型教学,努力引导学生进入自主学习的状态。在教学中不断进行新的尝试,在教学改革中放弃一些尚不成功的尝试,逐渐经过多年的努力形成了一套有特色的教学理念和教学方法。这些可以从学生的反馈中得窥一二。

“遗传实验之所以安排的精,又能抓住重点,在很大原因上与老师的不断改革创新是分不开的。这学期我们的果蝇实验就添加了两个创新实验,虽然最后我们组没有机会来做创新实验,但是通过思考这两个实验,我们的视野更加开阔了。”——作为一名在一线工作的科研工作者,吴琼老师不断尝试将科学新进展融入到教学中,同时将实验进行更具代表性地组合,将课堂实验,半开放实验,开放实验,自主设计实验相结合,在保持系统性和完整性的同时给学生更多的自主选择。

意识到脑子的问题才会想要去解决脑子的问题。。。。。。能够静下心来思考一个问题尚且不易,更何况是去认识自己的思考过程、建立一个完整逻辑体系观察别人的思维特点与情感逻辑,理解人之何为人、理性之何为理性……光是这么一想都觉得头痛欲裂。老师似乎深知艰难,才明知变态而故为变态大概老师是极强的期望,想要影响我们——这些被认为是未来的中国最优秀的医生们。想到这里我突然觉得很温暖,一直觉得学医的道路非常孤独,现在好像知道有很多老师在注视着我的成长,并倾注以心血。”——既是一名严厉的老师,同时有能够“温柔而坚持”,吴琼老师相信每名学生的潜能,相信每一份传递可能激起的微澜。让学生感受到一场“思维的手术”,也努力像一名学生说的那样“这对教育者来说意味着必须有高度的自信、明确而坚定的理念和适度的自我怀疑与调整。我钦佩有勇气做这样的事、负责任地做这样的事的教育者”。

“遗传实验课是一门很不一样的实验课。早就听闻吴琼老师在生命学院实验课江湖中独为一方泰斗,上课的方式和其他老师有很大的不同。比如不会正面回答学生问题,我觉得这是很好的一点。很多实验课缺少了对学生独立思考能力的锻炼,而吴老师却是很注重这一方面的训练。每次和吴老师的讨论,我都能感受到吴老师会尽量地告诉我们作为一个科研者,应该用怎样的态度去面对问题,怎样的方法去解决问题,究竟什么样才是解决问题,这真的让我受益匪浅。”——吴琼老师始终认为教学有其规律,并不是为了追求独特而不同,更为重要的是,我们需要通过保有多样性,提供多样性中让学生看到可以勇敢去进行不同的尝试,可以去勇敢承受尝试的后果,但这种尝试是需要充分思考和学习的。希望每一位学生都能够成长成一名真正具备自由意志的思考者和实践者。




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